El CRA d’Ariño-Alloza és un col·legi d’educació infantil i primària d’Aragó que treballa la ràdio escolar. Cada dia de dilluns a divendres de 12.15 a 13 h hi ha a l’aula preparada com a locutori una de les cinc classes de l’escola. El professor o professora, amb l’alumnat, ha preparat el programa radiofònic en el gènere que hagin triat (noticiaris, entrevistes, tertúlies, concursos, etc.).
Una parella d’experts formada per dos alumnes, de 5è i 6è de primària, s’ocupa de la part tècnica. Un ensenya i l’altre aprèn, i és la mateixa durant tota la setmana. La setmana següent, el que ha ensenyat deixa aquesta responsabilitat i el que ha après fa de tècnic i serà acompanyat per un altre company que aprèn. Així, durant el curs s’aconsegueix que tothom aprengui i que l’alumnat de 5è faci de tècnic que ensenyarà, el curs següent, els companys que faran llavors 5è. La parella d’alumnes experts emeten el programa gravat i organitzen la llista d’arxius que cal emetre (música, sintonies de la cadena i del gènere de programes, el programa i la sintonia de tancament).
Tots els alumnes presenten una gran motivació en el desenvolupament de l’activitat, així com una gran disposició al treball col·laboratiu. Són altament participatius, però disciplinats en les formes i el sistema d’intervenció a la classe, en què respecten el torn d’uns i els altres.
En el cas de l’alumnat d’educació infantil, s’observa un especial desenvolupament de les habilitats comunicatives i d’expressió oral, i en el d’educació primària destaquen les característiques anteriors i, particularment, la competència digital. Qualsevol àrea pot ser abordada utilitzant la ràdio com a recurs.
La necessitat de proporcionar a l’alumnat mitjans per aprendre, en què siguin ells i elles els verdaders protagonistes del procés educatiu, ha portat els docents d’aquest centre clarament cap els recursos que ofereixen les TAC. Les competències necessàries les han anat adquirint al llarg del temps. D’acord amb l’esperit del centre, hi ha formació contínua. Per a ells el més important és l’aspecte pedagògic (si s’obtenen els objectius previstos), no el tècnic (les destreses es van adquirint amb la pràctica).
Entre l’alumnat el més destacat és la millora de l’expressió oral, la potenciació de la creativitat i el desenvolupament del treball en equip.
DESENVOLUPAMENT A CLASSE
- Selección de los temas a tratar en el programa radiofónico.
- Creación del guión del programa por parte de los alumnos/as y con la supervisión del docente.
- Producción del programa con los alumnos/as realizan la parte técnica.
- Emisión del programa en la onda radiofónica del centro.
- Valoración de los programas emitidos, tanto por familiares como por docentes.
- Análisis y evaluación de resultados y puesta en marcha de procesos de mejora.
OBJECTIUS
- Promoure situacions d’aprenentatge per a la recerca i la comunicació.
- Aconseguir la interdisciplinarietat en els processos d’aprenentatge.
- L’aprenentatge entre iguals que és un aprenentatge més significatiu.
- El treball cooperatiu que afavoreix la implicació i la responsabilitat en les tasques.
- Convertir l’escola en una comunitat d’aprenentatge.
- La utilització de les TIC com a eines d’aprenentatge i comunicació.
- Canvi del rl rol de la persona docent: el docent guia, acompanya, supervisa…
- Continuïtat en el treball realitzat: es mantenen unes estratègies amb el professorat nou.
EXTRET DE: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/
